{"id":17623,"date":"2024-04-12T10:00:00","date_gmt":"2024-04-12T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/htranslationandconsulting.com\/les-benefices-de-lenseignement-en-langue-maternelle\/"},"modified":"2026-02-26T16:08:44","modified_gmt":"2026-02-26T16:08:44","slug":"les-benefices-de-lenseignement-en-langue-maternelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/htranslationandconsulting.com\/fr\/les-benefices-de-lenseignement-en-langue-maternelle\/","title":{"rendered":"Les b\u00e9n\u00e9fices de l’enseignement en langue maternelle"},"content":{"rendered":"\t\t
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Face \u00e0 la multiplication des langues dans de nombreux pays, l’enseignement dans la langue premi\u00e8re des \u00e9l\u00e8ves appara\u00eet comme un levier essentiel pour favoriser leur r\u00e9ussite scolaire. Soutenue avec force par l’UNESCO depuis 1950, cette approche p\u00e9dagogique pr\u00e9sente en effet de nombreux b\u00e9n\u00e9fices av\u00e9r\u00e9s, de la confiance en soi des enfants \u00e0 de meilleurs r\u00e9sultats acad\u00e9miques. Cet article met en lumi\u00e8re les principaux avantages d’une \u00e9ducation dispens\u00e9e dans la langue maternelle des apprenants <\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La langue maternelle est la premi\u00e8re langue l’enfant dans laquelle il a appris \u00e0 parler. Ainsi, un petit Ha\u00eftien, de m\u00e8re et de p\u00e8re ha\u00eftiens, n\u00e9 et \u00e9lev\u00e9 en Chine a plus de chance d’avoir le chinois pour langue maternelle. De plus, la langue maternelle n’est pas n\u00e9cessairement la premi\u00e8re langue de la m\u00e8re ou du p\u00e8re ; ce n’est m\u00eame pas toujours leur langue principale. M\u00eame si elle a la m\u00eame appellation que la langue enseign\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole, il peut s’agir d’un dialecte, apparent\u00e9 \u00e0 cette derni\u00e8re par son origine, mais en r\u00e9alit\u00e9 si \u00e9loign\u00e9 d’elle qu’il est presque inintelligible pour l’enseignant. Dans un m\u00eame pays, il peut y avoir diff\u00e9rentes communaut\u00e9s linguistiques, ce qui peut faire qu’il y ait plusieurs langues actives \u00e0 l’int\u00e9rieur m\u00eame de ce pays. Cela peut arriver \u00e0 cause de la mondialisation, des vestiges de l’esclavage ou de cohabitation de peuples qui ne cohabitaient pas forc\u00e9ment ensemble avant. C’est le cas des Ou\u00efghours en Chine qui parlent turc ; \u00e0 Los Angeles, un \u00e9l\u00e8ve sur cinq n’est pas de langue maternelle anglaise ; la premi\u00e8re ville portoricaine du monde ne se trouve plus \u00e0 Porto Rico, mais \u00e0 New York ; Miami est une ville cubaine de premi\u00e8re importance o\u00f9 l’espagnol est une langue officielle. Le nombre de langues, \u00e0 l’int\u00e9rieur de chaque \u00c9tat, ne d\u00e9pend ni du nombre d’habitants, ni de la superficie. Ainsi, dix-huit langues diff\u00e9rentes sont parl\u00e9es sur le minuscule territoire du Suriname contre trois au Japon, si l’on compte l’idiome de la minorit\u00e9 cor\u00e9enne d’un demi-million de personnes et la langue a\u00efnou, qui est en voie d’extinction. Ces situations forment ce qu’on appelle des minorit\u00e9s linguistiques. <\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Depuis 1950, l’Organisation des Nations unies pour l’\u00e9ducation, la science et la culture (UNESCO) encourage l’\u00e9ducation dans la langue maternelle. Audrey Azoulay, directrice g\u00e9n\u00e9rale de cette organisation, a d\u00e9clar\u00e9 : \u00ab\u00a0Les langues maternelles sont des alli\u00e9es pr\u00e9cieuses dans l’objectif d’atteindre une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous.\u00a0\u00bb Car finalement, \u00ab\u00a0Elles sont le premier moyen de traduire v\u00e9ritablement le sens du monde et de faciliter la compr\u00e9hension par l’enfant de l’essence de son environnement,\u00a0\u00bb selon le Pr\u00e9sident de l’Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations Unies, Tijjani Mohammed-Bande. <\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Il est maintenant prouv\u00e9 que l’enfant qui arrive \u00e0 l’\u00e9cole n’est pas une feuille blanche sur laquelle on va \u00e9crire. L’enfant qui arrive \u00e0 l’\u00e9cole est d\u00e9j\u00e0 un \u00eatre conscient avec d\u00e9j\u00e0 une conception du monde. Cette conception du monde est acquise dans sa communaut\u00e9 et bon nombre de ce qu’il conna\u00eet avant d’aller \u00e0 l’\u00e9cole, il l’a appris par le biais de sa langue maternelle. L’enfant qui arrive \u00e0 l’\u00e9cole sait d\u00e9j\u00e0 comment on dit \u00ab\u00a0\u00e2ne\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0maman\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0canal\u00a0\u00bb… dans sa langue. Cet acquis qui ne lui a pas \u00e9t\u00e9 enseign\u00e9 est appel\u00e9 \u00ab\u00a0connaissance proc\u00e9durale.\u00a0\u00bb La connaissance proc\u00e9durale, c’est tout ce que l’enfant conna\u00eet d\u00e9j\u00e0 par le biais de sa langue. Donc, enseigner l’enfant dans sa langue maternelle c’est une continuit\u00e9 \u00ab\u00a0acad\u00e9mique\u00a0\u00bb de ce que l’enfant conna\u00eet d\u00e9j\u00e0. Dans cet environnement, l’enfant aura une confiance en soi, ce qui n’est pas le cas quand, arriv\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole, l’enfant est confront\u00e9 \u00e0 une langue qui lui est \u00e9trang\u00e8re et dans laquelle il doit r\u00e9apprendre tout ce qu’il est cens\u00e9 d\u00e9j\u00e0 conna\u00eetre. <\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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D’autres avantages soulign\u00e9s par l’UNESCO d’un enseignement en langue maternelle d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge sont que les enfants sont plus nombreux \u00e0 fr\u00e9quenter l’\u00e9cole et \u00e0 y obtenir de bons r\u00e9sultats, les parents ont plus de facilit\u00e9 \u00e0 communiquer avec les enseignants et \u00e0 accompagner leurs enfants dans leurs devoirs, les filles et les enfants des zones rurales qui ont moins de contact avec les langues dominantes poursuivent leurs \u00e9tudes plus longtemps et ont moins tendance \u00e0 redoubler, et dans un environnement d’enseignement multilingue, les enfants ont tendance \u00e0 acqu\u00e9rir de meilleures aptitudes \u00e0 la r\u00e9flexion que dans un environnement monolingue.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Cependant, certaines questions se posent encore. Le peu de donn\u00e9es \u00e9crites qui existent dans ces langues ne ralentirait-il pas la machine \u00e9ducative ? Peut-on organiser un programme d’\u00e9ducation qui pourrait satisfaire les besoins linguistiques de tous ? L’\u00e9ducation en certaines langues (trop) minoritaires n’occasionnerait-elle pas une exclusion des \u00e9duqu\u00e9s face \u00e0 la mondialisation ? <\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Jocelyn Godson H\u00c9RARD, Copywriter H-translation<\/span><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Face \u00e0 la multiplication des langues dans de nombreux pays, l’enseignement dans la langue premi\u00e8re des \u00e9l\u00e8ves appara\u00eet comme un levier essentiel pour favoriser leur r\u00e9ussite scolaire. 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